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我是男生、女生 ——袁媛老师五年级心理研讨课

编辑日期:2019/4/15   作者:张老师   来源:合肥市第四十六中学   点击次数:

  3月29日下午,管以东心理健康名师工作室负责人管以东老师和名师工作室的其他几位老师,一同走入合肥市王大郢小学,举行了一次校园心理健康研讨活动。本次活动由工作室老师袁媛执教了一节“我喜欢做女(男)孩”的心理健康课,帮助学生按照社会规范树立性别意识,发展性别自豪感,悦纳自己的性别,悦纳自己,树立性别自信,同时欣赏异性。


      课堂上孩子们在大风吹,小风吹的游戏中,逐步开放自己,初步感受到了男孩和女孩在外型上的不同,接着通过一项课前调查和孩子们的绕圈发言,让孩子们进一步感受男性和女性在性别和社会分工上的不同,在此基础上激发孩子思考:男性和女性谁对社会的贡献更大,从而引发孩子们的辩论。在辩论中让孩子们慢慢感悟到,人类社会是由男性和女性共同组成的,缺一不可。

  课堂上,孩子们的积极参与和精彩发言将整节课带向了高潮,课后,大家即时的进行了研讨,管以东主任对这节课做出了精彩的点评,并对如何开展一节心理健康课和校园团体心理健康辅导进行了指导,工作室的章礼红老师也对这节课提出了自己的宝贵意见。

王大郢小学的几位兼职心理健康老师也就这节课和学校的心理健康工作和工作室的老师们交流了意见。


课后点评

点赞之处:

    这节课可以到很多学校上,对学生的帮助很大;

    袁媛老师上课亲切温暖如沐春风,带领者自身的素养和特质无形中营造一个安全温暖的团体氛围;

    课前有调查,结尾的梳理总结引用非常有说服力;

    课堂中提前准备的导学卡,让学生有提前心理准备,学生清晰明白课堂的思路和进程;

    男生女生点赞和讨厌的卡片不同颜色设置,细节入微;

    课堂中使用了辩论,丰富了课堂的内容;

课前的约定,让学生交流印象深刻的一句,巩固契约。

建议:

    课题调整为:悦纳自己——我是男生、女生;

    团体活动需要分组,小组内推选出组长;

    小组活动的时间和规则要明晰;

    活动的内容安排关注此时此地,切入点一定是眼前的,和学生息息相关,男生和女生的优势辩论,明确班级中男生女生的贡献和优势不足等;

    团体辅导重在体验与分享,小组绕圈发言后,还需要推选代表在大组交流;

    最后讨厌的女生男生一件事或者特征可以张贴在黑板上,点赞的同班同学写出一件事或者优点,可以直接把即时贴,贴在点赞同学的身上,最后请被点赞的同学进行大组分享。

    前期的男生女生调查,可以更丰富点,关注当下的偶像明星,兴趣爱好,生活中的不一样,导引出本课。






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